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viernes, 26 de noviembre de 2010

El Supervisor, Agente de Cambio Educativo

19-nov-2010


Se abordarán temas pedagógicos, de organización, administrativos, de participación social, entre otros

El coordinador de Formación y Actualización de Docentes de la Secretaría de Educación Jalisco (SEJ), Jorge Montoya Orozco, inauguró hoy los trabajos que enmarcan el Segundo Congreso Bianual denominado “El Supervisor, Agente de Cambio Educativo”, dirigido a jefes de sector y supervisores de Jalisco, y que se realiza los días 11 y 12 de noviembre en las instalaciones del Centro de Capacitación Profesional (CEDEP).

Este segundo congreso se inscribe en el marco del proceso de profesionalización del cuerpo de supervisores generales de sector y supervisores de zona, con la finalidad de dotar a estos funcionarios de herramientas nuevas para que coadyuven, desde su función, en la mejora continua de los centros escolares y a la vez elevar el nivel de logro educativo de los alumnos.

Para esta reunión, se han organizado cinco mesas de trabajo donde se abordarán temas pedagógicos, de organización, administrativos, de participación social, así como de investigación, evaluación e innovación educativa, vistos desde el enfoque de la supervisión.

En su intervención, Montoya Orozco, indicó que con estos encuentros, lo que se busca es mejorar los aprendizajes de las ciencias, la construcción de una educación en valores, así como la suma de esfuerzos importantes para una administración ordenada y eficaz del sistema educativo para apoyar la escuela y el salón.

Por su parte, el secretario técnico del Consejo Estatal Técnico de la Educación (CETE) de la SEJ, Teodomiro Pelayo Gómez, resaltó que, a la fecha, 471 supervisores cursaron o cursan el Diplomado I, 223 asisten al Diplomado II en cuatro de las mejores universidades de Jalisco, así como 114 estudian un curso complementario en el Instituto Superior de Investigación y Docencia para el Magisterio, con el apoyo de asesores de la Universidad de Alcalá, España.

Asimismo, dijo que hay signos evidentes de que los supervisores han aportado al campo de la educación y en las prácticas diarias se notan las aportaciones, dado que la estructura docente confía y tiene grandes expectativas en su cuerpo de supervisión, de ahí la necesidad de estar a la altura de las demandas actuales.

Cabe mencionar que para este segundo congreso se cuenta con la participación de supervisores de los estados de Durango, Colima y Tlaxcala. También con la conferencista Pilar Pozner de Weinberg, quien dictará una conferencia magistral a los supervisores, con la intención de conformar en gran medida conceptos formativos y de profesionalización para ellos.

Inauguran el 2° Congreso: “El Supervisor Agente de Cambio Educativo”

Se abordarán temas pedagógicos, de organización, administrativos, de participación social, entre otros

El coordinador de Formación y Actualización de Docentes de la Secretaría de Educación Jalisco (SEJ), Jorge Montoya Orozco, inauguró hoy los trabajos que enmarcan el Segundo Congreso Bianual denominado “El Supervisor, Agente de Cambio Educativo”, dirigido a jefes de sector y supervisores de Jalisco, y que se realiza los días 11 y 12 de noviembre en las instalaciones del Centro de Capacitación Profesional (CEDEP).

Este segundo congreso se inscribe en el marco del proceso de profesionalización del cuerpo de supervisores generales de sector y supervisores de zona, con la finalidad de dotar a estos funcionarios de herramientas nuevas para que coadyuven, desde su función, en la mejora continua de los centros escolares y a la vez elevar el nivel de logro educativo de los alumnos.

Para esta reunión, se han organizado cinco mesas de trabajo donde se abordarán temas pedagógicos, de organización, administrativos, de participación social, así como de investigación, evaluación e innovación educativa, vistos desde el enfoque de la supervisión.

En su intervención, Montoya Orozco, indicó que con estos encuentros, lo que se busca es mejorar los aprendizajes de las ciencias, la construcción de una educación en valores, así como la suma de esfuerzos importantes para una administración ordenada y eficaz del sistema educativo para apoyar la escuela y el salón.

Por su parte, el secretario técnico del Consejo Estatal Técnico de la Educación (CETE) de la SEJ, Teodomiro Pelayo Gómez, resaltó que, a la fecha, 471 supervisores cursaron o cursan el Diplomado I, 223 asisten al Diplomado II en cuatro de las mejores universidades de Jalisco, así como 114 estudian un curso complementario en el Instituto Superior de Investigación y Docencia para el Magisterio, con el apoyo de asesores de la Universidad de Alcalá, España.

Asimismo, dijo que hay signos evidentes de que los supervisores han aportado al campo de la educación y en las prácticas diarias se notan las aportaciones, dado que la estructura docente confía y tiene grandes expectativas en su cuerpo de supervisión, de ahí la necesidad de estar a la altura de las demandas actuales.

Cabe mencionar que para este segundo congreso se cuenta con la participación de supervisores de los estados de Durango, Colima y Tlaxcala. También con la conferencista Pilar Pozner de Weinberg, quien dictará una conferencia magistral a los supervisores, con la intención de conformar en gran medida conceptos formativos y de profesionalización para ellos.

sábado, 6 de noviembre de 2010

Programas y Proyectos de Formación Docente OEI

Noviembre de 2010

México

Programa “Cero Rezago Educativo”
Se trata de un conjunto de estrategias de reciente creación, independiente respecto de los programas regulares del INEA, orientadas a aumentar la incorporación, permanencia y egreso de jóvenes y adultos en rezago.
Programa de Educación Continua para la Formación y Actualización Docente
Programa de la Secretaría de Educación que tiene como una de las prioridades impulsar la preparación de profesores en instituciones de prestigio del país y el extranjero para que realicen programas de postgrado en áreas estratégicas de la ciencia y la tecnología.
Programa Nacional para la Actualización Permanente de los Maestros de Educación Básica en Servicio - PRONAP
El PRONAP comprende diversas acciones para elevar la calidad de la enseñanza mediante un proceso de mejoramiento continuo del trabajo de los maestros y maestras, así como la renovación de sus conocimientos y de sus competencias didácticas, a través de una oferta continua y permanente de programas de actualización dirigida a todos los maestros de la educación básica, así como al personal directivo y de apoyo técnico-pedagógico en todos sus niveles, tipos y modalidades.
Programa de Mejoramiento del Profesorado - PROMEP
Entre los propósitos de este Programa se encuentran los de establecer, desarrollar, coordinar y evaluar acciones, criterios y estrategias relativas a la formación y actualización de docentes de este tipo educativo.
Programa Nacional de Carrera Magisterial
Sistema de promoción horizontal para los profesores de educación básica, el cual tiene como propósito coadyuvar a elevar la calidad de la educación mediante el reconocimiento y apoyo a los docentes, así como el mejoramiento de sus condiciones de vida. El programa comprende tres vertientes de participación y cinco niveles de estímulo, estructura que permite a los docentes acceder a niveles superiores sin cambiar de función por medio de un sistema de evaluación global.
Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académico de las Escuelas Normales de México
El propósito del Programa es consolidar a las escuelas normales y mejorar de manera sustancial su funcionamiento, basado en la consideración de que la calidad de la educación depende en gran medida del desempeño cotidiano de los profesores de educación básica, quienes requieren de una formación inicial sólida y congruente con las necesidades de trabajo.
Enseñar a Enseñar
Enseñar a enseñar es un sitio electrónico creado por la Subsecretaría de Educación Básica y Normal, realizado conjuntamente por la Coordinación General de Actualización y Capacitación de Maestros en Servicio de la SEP y la Coordinación de Informática Educativa del Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa, para apoyar la formación continua de los maestros en servicio y promover la comunicación directa entre ellos y las áreas centrales.

Formación Directiva para Instituciones Educativas Privadas de educación Básica y Media Superior en México

Parés Gutiérrez, Isabel http://www.tesisenxarxa.net/TDX-0317109-095431/
La formación académica y profesional de los directivos de instituciones educativas es fundamental para que éstos puedan llevar a cabo su objetivo profesional, pero es más significativa la posibilidad que esta formación trascienda el contexto laboral y colabore con la responsabilidad social que significa ofrecer una educación de calidad.
El problema general del que partimos para esta investigación se basa en la carencia de formación directiva en aquellas personas que se encargan de dirigir instituciones educativas privadas en México. Por ello, surge la pregunta: ¿cómo formar a directivos de instituciones educativas privadas de educación básica y media superior en México?
Esta investigación pretende cubrir dos vertientes fundamentales: por un lado, sustentar la necesidad de formación que tienen los directivos de instituciones educativas mexicanas para desempeñar su trabajo con eficiencia y, por otro, diseñar un programa de formación bajo el paradigma de un modelo organizacional humanista y que considere dos ámbitos fundamentales, el administrativo y el educativo. Buscamos que ese programa tenga una fundamentación sólida sobre el ámbito profesional, pero enfocado al desarrollo de directivos competentes en su contexto real.







domingo, 24 de octubre de 2010

GESTIÓN ESCOLAR: UN ESTADO DEL ARTE DE LA LITERATURA


http://www.mepsyd.es/cide/espanol/investigacion/rieme/documentos/files/alvarino/alvarino.pdf

Alvariño C, y otros(2009), en investigación realizada, menciona que la reciente literatura sobre escuelas efectivas subraya la importancia de una buena gestión para el éxito de los establecimientos. Ella incide en el clima organizacional, en las formas de liderazgo y conducción institucionales, en el aprovechamiento óptimo de los recursos humanos y del tiempo, en la planificación de tareas y la distribución del trabajo y su productividad, en la eficiencia de la administración y el rendimiento de los recursos materiales y, por cada uno de esos conceptos, en la calidad de los procesos educacionales.

La formación de competencias en los cuadros directivos de educación secundaria

Este documento hace referencia a la situación que prevalece en las instituciones de educación media, en donde se ha asumido que uno de los factores que ha incidido de manera profunda en los resultados educativos del nivel de educación secundaria, ha sido la pobre calidad que se percibe en el ejercicio de la función directiva, que en algunos casos suele ser lastimosa la forma en que se intenta ejercer el liderazgo o la desacertada gestión escolar, las relaciones laborales plagadas de complicidades, simulaciones, faltas de ética y sin compromisos con quienes finalmente son los depositarios de las acciones intermedias, los alumnos, la sociedad misma.
http://revistasuma.org/index.php?option=com_content&view=article&id=31:la-formacie-competenci

sábado, 23 de octubre de 2010

Acuerdo de cooperación México-OCDE para mejorar la calidad de la educación

http://www.oecd.org/document/58/0,%203343,%20fr_21571361_44315115_46229178_1_1_1_1,%2000.html
Es Una de las RECOMENDACIONES Principales de Este acuerdo: Fortalecer El Liderazgo y la Gestión Escolar Que ya establecer estandares REQUIERE Claros parrafo Directores de Escuelas, otorgar profesionalizar y Formación Reclutamiento su. Las Escuelas en México, de Como, en los countries de la OCDE Otros, necesitan de alcalde de Apoyo al Estilo y Autonomía Escolar de las Naciones, Unidas fortalecimiento de la Participación social.

Durante, la Presentación de las CONCLUSIONES del "Acuerdo de Cooperación México-OCDE Parr mejorar la Calidad de la Educación de las Escuelas mexicanas", ...
El Universal (México) 19 de Octubre de 2010

jueves, 21 de octubre de 2010

¿Rasgos, hábitos, habilidades, conocimientos?... ¿O competencias de liderazgo?

Muchos estudiosos del fenómeno del Liderazgo, coinciden en opinar que la calidad del liderazgo al interno de la organización es un factor clave para la supervivencia de la misma. Ahora, si observamos como cada uno de estos autores denomina "que es lo que requiere desarrollarse en un individuo para que pueda desempeñarse de manera efectiva como un verdadero líder, lo que que su vez incide en la calidad de su actuación, encontramos una gran variedad de términos y definiciones, aunque la esencia del contenido sea la misma. En este artículo, se precisan algunas de las denominaciones presentadas por los distintos autores, y se enfatiza además en la relevancia que esto tiene desde el punto de vista conceptual y metodológico.....

Autor: Ysel Valles León 

GESTIÓN POR COMPETENCIAS

02 / 2003  

miércoles, 20 de octubre de 2010

Evaluación del Desempeño del Directivo

El resultado de la evaluación del desempeño es el punto de partida para generar un plan de desarrollo personal y profesional para el directivo, en la que se expresan las competencias en las cuales el evaluado presenta un trabajo no satisfactorio para que se implementen las acciones correspondientes para corregir la situación; debe concebirse como un elemento para la reflexión. La evaluación del desempeño del director permitirá evidenciar la forma como es percibido por la comunidad escolar, lo que le ayudará a conocerse críticamente, reafirmar sus logros y reconocer sus dificultades para aprender de ellas, conducir de manera más consciente su trabajo, comprender mejor lo que sabe y lo que necesita saber, acorde con sus necesidades.
Comentario de: María Angélica Jazo.
20 de octubre 2010.

martes, 19 de octubre de 2010

(OCDE) para mejorar la calidad de la educación en México, ...

Urge OCDE a México a mejorar calidad de - La Jornada en Internet

  • Entre las 15 recomendaciones que la OCDE presentó a la SEP se .... El mayor lastre para la educación en México se llama Elba Esther Gordillo ...
    www.jornada.unam.mx/.../urge-ocde-a-mexico-a-mejorar-calidad-de-escuelaswww.jornada.unam.mx/.../urge-ocde-a-mexico-a-mejorar-calidad-de-escuelas
  • sábado, 16 de octubre de 2010

    Mejorar el Liderazgo Escolar

    www.oecd.org/dataoecd/32/54/44374937.pdf

    RECOMENDACIONES PRELIMINARES SOBRE GESTIÓN ESCOLAR Y POLÍTICAS DOCENTES EN MÉXICO

    www.oecd.org/edu/calidadeducativa

    Integran Comité de Gestión por Competencias de SEJ

    SABADO 20 DE FEBRERO DE 2010
    PERIODICO EL SIGLO
    Integran Comité de Gestión por Competencias de SEJ
    Buscan certificar en primera instancia a siete mil directivos de educación básica
    Ante la presencia de autoridades educativas federales y estatales, el titular de la Secretaría de Educación Jalisco (SEJ), José Antonio Gloria Morales, signó un compromiso de gestión por competencias, en coordinación con la Dirección General del Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales, y con los representantes sindicales de las secciones 16 y 47 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Fleury Eduardo Carrasquedo Monjarás y J. Guadalupe Madera Godoy, respectivamente.
    En su intervención, el titular de Educación indicó que con la certificación a siete mil directores, Jalisco será ejemplo como en otros campos educativos, de entusiasmo y dedicación de los docentes, y sobre todo de satisfacción profesional.